用微信扫描上方二维码添加

或打开微信搜索编辑老师微信号添加:

期刊汇官方网站,咨询热线:400-803-1233

本刊稿约

本刊编辑部;

摘要: <正>《教育与职业》杂志由我国著名教育家黄炎培先生于1917年创办,中共中央统战部主管,中华职业教育社主办,全国中文核心期刊。本刊以刊登职业教育学术研究论文为主,为教育科学研究、教育理论创新和教育改革与发展服务。主要栏目有:特稿、专题、研究与探索、教育建言、教育管理、职业指导、师资建设、德育研究、心理健康教育、比较教育、学科教育、课程与教学、交流平台等。凡欲投稿的作者,敬请阅读此稿约。

  • 中国特色高水平高职院校建设的缘起、内涵与路向选择

    作者:陈群; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    加快中国特色高水平高职院校建设是深化职业教育内涵发展、适应社会经济转型的现实需要,也是新时代高职教育发展的新任务、新目标和新要求。加快特色高水平高职院校建设,需要在借鉴国家示范院校建设经验的基础上,寻求创新发展的可行路径。具体而言,应以融合发展为主线,创新体制机制;以产教融合为载体,创设高端产教融合平台;以专业发展为引领,构建特色高水平院校和特色高水平专业建设的联动机制;以内涵发展为依托,推动优质资源扩容升级;以师资建设为保障,打造高水平高质量的教师人才队伍。
    关键词:特色高水平;高职院校;优质院校;内涵发展;

    参考文献:
    [1]中国特色高水平高职院校建设(笔谈)[J]. 姜大源,董刚,胡正明,王振洪,石伟平. 中国高教研究. 2018(06)
    [2]我国高水平高职院校建设地方政策分析[J]. 陈衍,郭珊,李阳. 江苏高教. 2018(02)
    [3]高水平高职院校建设内涵解析[J]. 赵居礼,龚小涛,贺建锋,吴昊. 中国职业技术教育. 2017(25)
    [4]对建设高水平特色高职院校的思考[J]. 钱闻明. 南京工业职业技术学院学报. 2009(04)

    特色高水平高职院校优质院校内涵发展

  • “无边界教育”理念在高职教育资源配置中的价值与推进策略

    作者:王柯;刘琳; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    2017年湖南省教育教学改革研究项目“多元联动的‘12345’现代学徒制人才培养模式的研究与实践”的阶段性研究成果。(项目编号:ZJGB2016187); ;跨界性、共享性、融合性是"无边界教育"理念的核心要义,其在高职教育资源配置中能够实现资源配置的开放性、多样性与均衡性,进而推进高职教育资源配置权力格局的重构。当前我国高职教育资源配置存在类型性、空间性、结构性、指向性失衡。要改变高职教育资源配置的失衡问题,就要按照"无边界教育"理念来厘清资源配置主体关系,消解资源配置的类型便捷;按照"大教育"发展观思维来推进资源配置过程的公平以及完善资源供给的激励与服务体系,进而实现资源配置效用的均衡化发展。
    关键词:无边界教育;高等职业教育;资源配置;失衡;策略;
    基金:2017年湖南省教育教学改革研究项目“多元联动的‘12345’现代学徒制人才培养模式的研究与实践”的阶段性研究成果。(项目编号:ZJGB2016187); ;

    参考文献:
    [1]边界消弭与多元合作:我国高等职业教育资源配置的路径选择[J]. 吴婷琳. 江苏高教. 2018(01)
    [2]基于教育基尼系数的我国中等职业教育资源配置效率评价[J]. 王奕俊,王婧遐. 现代教育管理. 2017(12)
    [3]破解与选择:职业教育供给侧改革的思路与策略[J]. 蔡文伯,高睿. 教育与职业. 2017(02)
    [4]无边界的教育[J]. 刘莉萍. 教学管理与教育研究. 2016(11)

    无边界教育高等职业教育资源配置失衡策略

  • 混合所有制:新时代高职院校发展的新动力、新取向

    作者:易小芳; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    中国教育发展战略学会终身学习专业委员会、《中国远程教育》杂志社2018年立项项目“混合所有制高职院校办学的管理体制和运行机制研究”的阶段性研究成果; ;新时代,伴随着现代化和科学技术的迅速发展以及深刻的社会变革,我国从粗放型经济逐渐向科技创新的密集型产业转变,从注重相对优势的跟跑创新向注重竞争优势的领跑创新转变,高职教育作为培养高素质高技能型人才培养的主阵地,被时代赋予了新的内涵。如何培养紧跟时代发展需要,紧贴市场需求的高素质高技能人才,服务"中国制造2025"等重大国家战略,是新时代职业教育面临的重要课题。对从经济学领域移植到职业教育领域的"混合所有制"研究也凸显了其时代新价值。本研究从构建适宜市场经济的现代化治理体系、健全满足永续发展为目标的制度保障、激发价值观转型融合的深层活力、提升支撑多元共融的可持续发展合力等角度,指出了新时代混合所有制高职院校发展的治理路向。
    关键词:新时代;混合所有制;治理路向;教育共同体;发展共同体;
    基金:中国教育发展战略学会终身学习专业委员会、《中国远程教育》杂志社2018年立项项目“混合所有制高职院校办学的管理体制和运行机制研究”的阶段性研究成果; ;

    参考文献:
    [1]职业教育混合所有制办学的典型业态、实践之惑与治理路向[J]. 郭盛煌. 教育与职业. 2018(07)
    [2]关于职业学校治理体系与治理能力建设的若干思考[J]. 徐桂庭. 中国职业技术教育. 2014(21)
    [3]在调查混合所有制中发现的几个误解[J]. 厉以宁. 当代社科视野. 2014(04)
    [4]高职教育协同创新的价值解析与制度思考[J]. 易小芳. 职教论坛. 2013(25)
    [5]基于职业教育视角的企业人力资源开发[J]. 崔学华. 科协论坛(下半月). 2010(12)
    [1]制度、制度变迁与经济绩效[M]. 格致出版社 , (美) 诺思, 2008
    [2]共同体与社会[M]. 商务印书馆 , (德)斐迪南·滕尼斯(FerdinandTonnies)著, 1999
    [3]大变革时代的管理[M]. 上海译文出版社 , (美)彼得·德鲁克(PeterF.Drucker)著, 1999
    [4]混合[M]. 改革出版社 , 刘嗣明著, 1998
    [5]马克思恩格斯全集[M]. 人民出版社 , [德]马克思(K·Marx),[德]恩格斯(F·Engeis) 著, 1956
    [1]Intermediation in innovation[J] . Heidrun C. Hoppe,Emre Ozdenoren. International Journal of Industrial Organization . 2005 (5)
    [2]The Learning Economy[J] . Bengt-ake Lundvall,Bjorn Johnson. Industry & Innovation . 1994 (2)

    新时代混合所有制教育共同体发展共同体

  • 高职教育创新驱动发展精准对接新型工业化城市建设研究

    作者:吴玺玫; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    2018年度河南省科技发展计划项目软科学研究类项目“高职院校创新驱动发展服务河南省产业结构优化升级研究”的阶段性研究成果。(项目编号:182400410118); ;当前高职教育发展过程中出现的政府主导作用不突出、多方协同壁垒明显、学校办学现状限制、创新成果与发展需求不匹配及创新驱动发展动力不足等障碍因素,既不利于高职教育创新驱动发展,也不利于新型工业化城市建设。文章从解决现实困境、寻找有效路径出发,提出了政府主导、高校主导、行业企业多方参与等举措,以强化创新驱动发展,增强服务新型工业化城市建设的能力。
    关键词:高职教育;创新驱动;新型工业化城市;
    基金:2018年度河南省科技发展计划项目软科学研究类项目“高职院校创新驱动发展服务河南省产业结构优化升级研究”的阶段性研究成果。(项目编号:182400410118); ;

    参考文献:
    [1]高职院校科教融合的理论发展与路径选择[J]. 龚娜. 教育与职业. 2017(12)
    [2]创新形势驱动下高职院校科研建设探索[J]. 王文祥,郭燕,刘莹,李慧颖,陈敏. 教育教学论坛. 2016(46)
    [3]创新驱动发展战略的实施需要创新型人才[J]. 关鑫,赵宇新. 才智. 2016(21)
    [4]创新驱动战略下我国高等职业教育的功能定位[J]. 迟俊,刘晓倩. 河北企业. 2016(03)

    高职教育创新驱动

  • 合作教育视角下应用型院校校企合作机制探析

    作者:吴岩; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    2017年郑州大学西亚斯国际学院校级科研项目“河南省高校创新创业人才培养模式”(项目编号:2017-ZB-03)和2017年郑州大学西亚斯国际学院校级教改项目“西亚斯国际学院创新创业教育实践教学体系的构建研究”(项目编号:2017JGYB57)的阶段性研究成果; ;应用型院校是我国高技能实用型人才培养的主要阵地,也为国家技术创新与深化体制机制改革储备了大量优秀人才。文章分析了合作教育视角下应用型院校校企合作机制的困境:运行质量低下、形式主义严重、政府管理缺位、企业动力不足。为突破困境应做到以下几点:搭建校企合作平台,确保运行质量;完善校企合作保障制度,促进校企双方务实合作;健全校企合作管理制度,推进校企合作发展;建立校企合作激励制度,调动企业合作热情。
    关键词:合作教育;应用型院校;校企合作;机制困境;
    基金:2017年郑州大学西亚斯国际学院校级科研项目“河南省高校创新创业人才培养模式”(项目编号:2017-ZB-03)和2017年郑州大学西亚斯国际学院校级教改项目“西亚斯国际学院创新创业教育实践教学体系的构建研究”(项目编号:2017JGYB57)的阶段性研究成果; ;

    参考文献:
    [1]高职教育推进产教融合、校企合作机制改革的研究与实践——以无锡职业技术学院为例[J]. 孙杰,周桂瑾,徐安林,王振华. 中国职业技术教育. 2018(03)
    [2]企业提前终止校企合作的关键影响因素研究——基于校企合作中断企业的多案例分析[J]. 焦名海. 职教论坛. 2017(31)
    [3]我国台湾地区应用型高校工作室“学习共同体”的运行及启示——基于校企合作的视角[J]. 谢金楼. 中国成人教育. 2017(10)
    [4]基于四个维度的高职校企合作激励机制存在的问题与完善路径[J]. 朱镇生. 教育与职业. 2017(05)
    [5]校企合作教育与学生就业创业能力的提升路径[J]. 杨静. 现代企业. 2016(12)
    [6]竞争性合作与保护性约束:一个动态背景下的校企合作分析框架[J]. 朱俊,李亭. 教育与职业. 2016(15)
    [7]构建网络背景下继续教育校企合作长效机制的研究——以南京财经大学继续教育学院与江苏省粮食局合作项目为例[J]. 林明灯. 中国成人教育. 2015(07)
    [8]产教融合的内涵与实现途径[J]. 陈年友,周常青,吴祝平. 中国高校科技. 2014(08)
    [9]以校企合作为平台建立工学结合的专业人才培养方案[J]. 段小焕,严玮,张士辉. 实验技术与管理. 2014(04)
    [10]校企合作“3+1”人才培养模式研究[J]. 宋作忠,刘兴丽,关凤岩. 黑龙江高教研究. 2013(05)

    合作教育应用型院校校企合作机制困境

  • 论产业转型升级背景下高职教育面临的新问题和对策

    作者:覃川;郑萍萍; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    文章首先阐述了产业转型升级背景。然后分析了高职教育面临的新问题:高职教育发展不平衡不充分,专业课程建设不能完全适应产业转型升级的变化,教师的教育思维需要与时俱进,学生职业能力难以满足职业岗位的需求。最后提出了高职教育适应产业转型升级的对策:完善职业教育办学体系,提升高职院校办学水平;提升专业建设水平,构建适应学生全面发展的课程体系;搭建教师发展平台,助力教师职业成长;树立"支持服务"理念,提升学生综合素养。
    关键词:产业转型升级;高职教育;人才培养;

    参考文献:
    [1]产业转型升级与高职人才培养模式改革[J]. 王亚鹏. 中国职业技术教育. 2015(28)
    [2]产业结构升级背景下高技能人才培养的对策研究[J]. 卢志米. 中国高教研究. 2014(02)
    [3]产业转型升级与高职人才培养模式的嬗变[J]. 欧阳剑波. 广东技术师范学院学报. 2011(10)

    产业转型升级高职教育人才培养

  • 高职院校校友文化建设助推工匠精神培养探析

    作者:赵慧;韦琨; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    江苏省教育厅2016年度高校哲学社会科学研究基金项目“社会主义核心价值观引领互联网+高职校园文化建设研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2016SJD710151; ;项目主持人:赵慧); ;文章首先分析了校友文化和工匠精神的内涵,然后阐述了高职院校校友文化建设对工匠精神培养的意义,接着论述了高职院校校友文化建设现状,最后提出了高职院校校友文化建设助推工匠精神培养的路径:建立校友资源库、研究挖掘校友精神、构建校友文化长效机制、设立工匠爱心基金、跟踪服务校友。
    关键词:高职院校;校友文化;工匠精神;
    基金:江苏省教育厅2016年度高校哲学社会科学研究基金项目“社会主义核心价值观引领互联网+高职校园文化建设研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2016SJD710151; ;项目主持人:赵慧); ;

    参考文献:
    [1]高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J]. 王丽媛. 职教论坛. 2014(22)
    [2]论文化视野下高校校友工作推进策略[J]. 陈毕晟. 杭州电子科技大学学报(社会科学版). 2013(02)
    [3]创新校友工作,构建办学生态,促进学院发展——浙江金融职业学院校友工作的品牌建设[J]. 盖晓芬,王东升. 青岛职业技术学院学报. 2010(01)

    高职院校校友文化工匠精神

  • 职业生涯规划视角下的高职院校青年教师培养

    作者:李文晋; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    2017四川省教育厅课题项目“高职院校师资队伍建设二级规划研究与实践——以四川工商职业技术学院为例”的阶段性成果。(课题编号:17SA0090); ;文章指出了高职院校青年教师培养的困境:职业素养存在不足、能力培养存在不足、保障体系存在不足,并提出了职业生涯规划视角下高职院校青年教师培养的路径:强化职业素养、提升各项能力、完善保障体系。
    关键词:职业生涯规划;高职院校;青年教师;培养困境;
    基金:2017四川省教育厅课题项目“高职院校师资队伍建设二级规划研究与实践——以四川工商职业技术学院为例”的阶段性成果。(课题编号:17SA0090); ;

    参考文献:
    [1]职业认同视角下的地方高校青年教师职后教育研究[J]. 王晶,孙晓涛. 中国成人教育. 2018(02)
    [2]基于教育生态视角的地方本科院校青年教师成长环境研究[J]. 张宁. 江苏高教. 2018(01)
    [3]高职院校青年教师教学能力提升机制探析[J]. 陈亚军,魏焕成,牛西武. 教育与职业. 2017(24)
    [4]“互联网+”下新建本科院校青年教师职业发展[J]. 张洋睿,杨渊艺. 中国成人教育. 2017(20)
    [5]应用型本科院校青年教师教学能力提升机制探析[J]. 范宏宇. 教育与职业. 2017(19)
    [6]高职院校青年教师职业发展研究——基于国家示范性高职院校的实证分析[J]. 杨爽. 职业技术教育. 2017(05)

    职业生涯规划高职院校青年教师培养困境

  • 社会化媒体语境下辅导员思政教育工作面临的困境与对策

    作者:董学恒; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    社会化媒体的发展不仅改变了现代社会信息传播的方式,也为高等教育管理提供了便捷的途径。然而,复杂的社会化媒体语境也给普通高校和高职院校辅导员思政教育工作带来了巨大挑战,师生互动和深度沟通不足、没有充分运用社会化媒体的优势、思政教育工作科学性不足、思政教育工作未形成合力等问题制约着辅导员育人工作效能的提升。据此,提出了社会化媒体语境下辅导员思政教育工作困境的化解对策:借助社会化媒体,通过深化沟通加强对大学生的思想疏导;借助社会化媒体,开展各类教育活动;借助社会化媒体,增强服务育人的实效性与科学性;借助社会化媒体,完善工作机制。
    关键词:辅导员;社会化媒体;思政教育工作;

    参考文献:
    [1]高校辅导员与思想政治理论课教师的有机协同——以培育和践行社会主义核心价值观为视角[J]. 孙琳. 湖北社会科学. 2017(02)
    [2]高校思想政治教育工作如何对大学生政治心理引导——基于辅导员管理工作视角[J]. 袁景. 中国成人教育. 2015(06)
    [3]高校辅导员队伍专业化建设思考——从学科、学者与学术的角度探究[J]. 刘敏. 中国成人教育. 2014(20)
    [4]新媒体视野下高校辅导员工作面临的挑战及应对策略[J]. 常敏. 教育与职业. 2014(08)
    [5]新形势下辅导员做好大学生思想政治教育工作的思路方法探析[J]. 尤勇. 教育与职业. 2013(12)
    [6]高校辅导员从事思想政治教育工作的三重意识——规律意识、资源意识、网络意识[J]. 户国栋. 思想教育研究. 2012(11)

    辅导员社会化媒体思政教育工作

  • 应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式构建

    作者:周骏;李勇;李梅; 期刊:《教育与职业》 2018年24期

    2017年“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题“高校思想政治教育全程育人和全方位育人路径研究”的研究成果。(课题编号:17SZA-08); ;文章指出了应用型本科院校思想政治教育存在的问题,阐述了全程全方位育人模式构建的理论依据,分析了全程全方位育人模式构建的目标与思路。应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式构建应以"立德树人"为中心环节,坚持"全程育人、全方位育人"两个基本方向,实现学校、家庭和社会全员参与。
    关键词:应用型本科院校;思想政治教育;全程全方位育人;
    基金:2017年“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题“高校思想政治教育全程育人和全方位育人路径研究”的研究成果。(课题编号:17SZA-08); ;

    参考文献:
    [1]高校思想政治教育如何实现全程、全方位育人[J]. 王占仁. 教育研究. 2017(08)
    [2]地方高校大学生思想政治教育“全方位育人”机制的创新探究[J]. 刘英娟. 教育与职业. 2015(17)
    [3]新型应用型本科院校改革发展中的十个困惑与思考[J]. 陈小虎. 中国大学教学. 2014(07)
    [4]高校思想政治教育“全员育人”工作的几点思考[J]. 胡国良,徐国峰. 东北农业大学学报(社会科学版). 2014(01)
    [5]多元智能理论在高职思政教育中的应用[J]. 唐开晟,夏雪. 职教论坛. 2010(32)

    应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人

服务与支付

加载页面耗时0.001秒 缓存